|
|
 |
| |
 |
Mi cuaderno de Bitácora. Curso 2003-04. 1: expectativas
25/09/2003
|
 |
|
Un buen inicio. (25/9/03)
Estábamos casi todos a la hora. Un grupo mediano, si nos atenemos a la clasificación generalmente aceptada de grupo pequeño (menos de 9), mediano, (entre 9 y los 30) y grande, a partir de los 35. Ello nos augura una dinámica muy sugerente: lo suficientemente cercana como para hablar con libertad entre nosotros, y lo suficientemente amplia como para que se visualicen elementos sociales. Un grupo, pues, aceptable. Me imagino que la oferta de asignaturas de libre configuración, como ésta, hace que los alumnos de la Facultad se distribuyan más según sus intereses.
Estábamos ahí, más o menos a la expectativa de lo que el Dr. Sunyer iba a decirnos; y de lo que nos iba diciendo. ¿Hasta qué punto creerle? ¿Será verdad que haremos la asignatura entre nosotros? ¿Qué pedirá? ¿Qué deberé aportar? Alguien señalaba la importancia de hablar de nuestros sentimientos, y otra persona añadía que podía ser importante ampliar las lecturas con otras aportaciones teóricas. Dos aportaciones complementarias: sentimientos versus razón. Posiblemente sean dos de los polos entre los que nos movamos.
Y en esta tesitura, emerge ya un primer punto a resolver. O dos. El idioma. ¿En qué idiomas nos vamos a entender? A un nivel práctico les sugiero el castellano. Como no vengo a hacer patria, sino a que nos entendamos, considero que el hecho que entre nosotros se siente una persona de allende nuestras fronteras, es un lujo que no nos podemos perder: hablar un idioma que nos sirva para entendernos, es un lujo al que no quiero renunciar. Entiendo que “me siento mejor hablando en mi idioma”; si y a ella le puede pasar lo mismo. Pero puede ser un lujo que podamos entendernos desde perspectivas culturales diversas. Ahora bien, más allá de lo operativo de este hecho, ¿qué encierra esta idea? Creo que encierra un conflicto sobre el que deberemos reflexionar. ¿Hablo el lenguaje del paciente? Porque podemos poseer el mismo idioma, pero no poseemos el mismo lenguaje. Aprender el lenguaje del otro es algo más que pronunciar unas palabras y no otras. Aprender su lenguaje, utilizarlo, supone hacer lo posible por ir incorporando sus esquemas referenciales para poderlos entender y expresar nuestras ideas en su lenguaje. Y repito, poco tiene que ver con el idioma que se utiliza. ¿Seremos capaces de establecer un lenguaje común entre los 32 que estamos ahí? ¿Cómo se hace esto?
El otro problema es el de la integración. Integrar no es absorber. Integrar no es disolver al otro en nuestros esquemas. Integrar es algo que guarda relación con el poder hacer un lugar al otro para que sienta que forma parte del colectivo en el que se encuentra. Ahí tenemos mucho que aprender. Integrar las diferencias que existen entre nosotros. Diferencias culturales, políticas, religiosas, y también paradigmáticas. Este grupo dista mucho de ser una secta. O debería distar mucho de ello. ¿Cómo integrar las diversas ideas, concepciones de las cosas? Este es otro de nuestros retos.
Curiosamente acabo de recibir una postal de una antigua alumna de Blanquerna. La acabo de abrir mientras esperaba que se grabase lo escrito. No les voy a desvelar el contenido pero en la postal está escrito lo siguiente:
I beg you... to have patience with everything unresolved in your heart and try to love the questions themselves as if they were locked rooms or books written in a very foreign language. Don’t search for the answers, which could not be given you now, because you would not be able to live them. And the point is, to live everything. Live the questions now. Perhaps then, someday far in the future, you will gradually, without even noticing it, live your way into the answer…
Hasta pronto. Dr. Sunyer
|
|
|
| |
 |
|
